探究学生在艺术史课堂虚拟学习环境中的体验
Exploring Students’ Experiences of Virtual Learning Environment for Art History Classroom
Jiyeon Park, Sooyun Sohn
Harmonia Journal of Arts Research and Education · 2023-06-29
开放获取艺术理论被引 11影响因子 ≈0.6
摘要
在新冠疫情时期，学生与教师经历了双向同步的远程授课模式。近年来，元宇宙作为在线虚拟世界中的社交互动渠道备受瞩目，疫情过后它作为突破线下活动局限的新方式再度受到关注。虽有少量研究探讨了元宇宙在课堂教学中的可用性，但尚未有人关注其在艺术史教学及高等教育领域的适用性。为弥补大学艺术史课程中双向同步远程学习的不足，研究者选取Gather.Town作为元宇宙平台，应用于西方现代艺术史课程与艺术史方法论课程。本研究对同时使用WebEx和Gather.Town的学生进行了问卷调查与访谈，重点考察学生在使用元宇宙平台Gather.Town时的可访问性、社交临场感、互动便捷性、兴趣度与沉浸感以及满意度。研究结果表明，相较于WebEx，元宇宙虚拟空间更有助于让学生获得临场感、互动性与参与感，同时也展现了该平台作为艺术史教育中可持续且有效的工具的应用潜力。
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AI 综述
基于全文生成- 主要观点
- 该研究探讨了元宇宙平台Gather.Town在大学艺术史同步在线教学中的应用效果。研究发现，相较于传统的WebEx视频会议软件，Gather.Town的二维虚拟空间和化身功能更能有效提升学生的社会存在感、互动便利性、学习兴趣与沉浸感。这证明了元宇宙平台能够克服传统远程学习的局限，是艺术史教育中可持续且有效的教学工具。
- 研究方法
- 研究采用问卷调查与深度访谈相结合的混合研究方法，对同时使用过WebEx和Gather.Town的学生进行调研。问卷数据通过SPSS进行统计分析以评估可访问性、社会存在感等五个维度的体验，而访谈数据则通过归纳编码的内容分析法进行质性解读。
- 学术贡献
- 该研究填补了元宇宙平台在高等教育艺术史课堂中应用的研究空白。它实证验证了二维虚拟环境在提升学生互动、参与度和整体满意度方面的潜力，为后疫情时代艺术史教育的数字化转型提供了新的实践路径。
- 存在局限
- 研究样本仅局限于韩国某高校的两门艺术史课程，样本量较小且性别比例不均，可能影响结论的普适性。此外，学生在访谈中指出Gather.Town存在链接易过期、进入耗时等操作障碍，且社会存在感得分在各项指标中相对最低。
- 进一步研究方向
- 材料中未明确提及系统的未来研究方向，但基于研究结论与建议，未来可探索元宇宙平台在艺术史展览策划等具体教学环节中的应用。同时，研究指出需开发整合平台并优化课程时间管理，且该平台可能更适合小班教学模式。
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参考文献
相关论文
话题：Education and Learning Interventions