数字人文与虚拟现实：艺术史领域的理论综述与实践指南
Digital Humanities and Virtual Reality: A Review of Theories and Best Practices for Art History
James Hutson, Trent Olsen
International Journal of Technology in Education · 2021-07-20
开放获取艺术理论被引 31被引前 10%影响因子 ≈7.1
摘要
过去三十年来，虚拟现实（VR）技术已被证实具有显著的教育价值。然而，关于其教育价值的研究大多局限于科学领域，尤其是计算机科学范畴。虚拟现实技术在数字人文领域的应用直至近期才开始受到关注，但针对其在各类人文学科中的应用仍需开展更深入的研究。在教育模式日益向混合式、远程及在线学习拓展的关键阶段，本研究通过梳理相关文献与理论，探讨了虚拟现实作为强化艺术史学习成果的工具在教育中的应用。通过系统分析，本文提出了可供其他院校各教学层级借鉴的理论与实践指南，同时给出了将虚拟现实技术具体融入艺术史教学的建议。
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AI 综述
基于摘要生成- 主要观点
- 该研究指出虚拟现实（VR）技术虽已证实具有教育效益，但既往研究多局限于计算机科学等理工领域，其在数字人文及艺术史中的应用尚处于起步阶段。文章强调在教学模式向混合式及在线学习转型的关键时期，应重视VR作为强化艺术史学习成果的工具作用。研究通过梳理相关文献，提出了适用于不同教学层面的VR应用理论框架、最佳实践及具体整合建议。
- 研究方法
- 本研究主要采用文献综述法，系统回顾了关于VR教育应用的相关理论与既有研究成果。作者通过分析现有资料，提炼出适用于艺术史教学的技术应用规范与实践策略。材料中未明确提及是否采用了实证实验、问卷调查或个案分析等其他具体研究方法。
- 学术贡献
- 该研究的主要贡献在于突破了VR技术研究主要集中在自然科学界的现状，将其应用视野拓展至艺术史等人文学科领域。它为教育从业者提供了一套可操作的VR教学整合方案与最佳实践指南，有助于推动该技术在各类院校中的落地。此外，研究为应对教育模态变革、提升远程及混合教学质量提供了具象化的技术路径。
- 存在局限
- 摘要中指出了当前学术界在人文领域VR研究方面的整体匮乏，但并未明确阐述本研究自身在方法或结论上的具体缺陷。材料中未明确提及诸如技术成本限制、样本代表性不足或理论适用性边界等具体局限。
- 进一步研究方向
- 研究建议未来应在更广泛的人文学科范围内开展VR应用的深入探讨，以弥补当前研究分布不均的现状。后续研究可致力于验证所提最佳实践在不同教学环境下的实际效果，并进一步完善VR技术与艺术史课程体系的融合机制。材料中未明确提及更具体的细分技术方向或长周期跟踪研究计划。
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参考文献
相关论文
话题：Virtual Reality Applications and Impacts