将虚拟现实技术融入教学——以中国传统戏曲旦角身段课程为例
Incorporating virtual reality into teaching – a case study of the Dan character’s body movement course in traditional Chinese opera
Tai-Jui Wang
International Journal of Performance Arts and Digital Media · 2025-03-02
摘要
本研究探讨了虚拟现实（VR）技术在传统戏曲身段教学中的有效性。研究选取了31名学习旦角基础动作的学生作为实验对象，分别在教学工作室的沉浸式VR环境以及普通教室的VR360视频环境下开展教学。通过问卷调查和教师评价，对学生在接触VR内容前后的学习成效进行了评估。结果显示，相较于传统教学方法，VR技术能够显著提升学习效率、注意力以及对空间位置的把握能力；其中，沉浸式VR环境对学习的促进作用明显强于二维视频。不过，对于习惯此类视觉辅助材料的学生而言，YouTube视频的可接受度仍更高。该技术在教学躯干动作方面效果最为显著。尽管本研究揭示了VR作为中国戏曲教学补充工具的巨大潜力，但也必须正视当前在精准捕捉动作细节以及设计完备VR内容方面存在的局限，因此有必要将VR技术与教师的实地示范相结合，以克服这些障碍并充分发挥其应用价值。总体而言，研究结果展现了VR作为中国戏曲教学补充工具的良好前景，这项开创性研究也为VR技术在文化遗产保护与传承中的应用开辟了新路径。
本摘要由 AI（Hy-MT2-Pro）翻译生成，仅供参考，请以原文为准。
AI 综述
基于摘要生成- 主要观点
- 虚拟现实（VR）技术能有效提升传统戏曲身段教学的学习效率、专注度及对空间位置的理解。沉浸式VR环境比2D视频的教学效果更显著，尤其在躯干动作教学上优势最为突出。然而，VR目前更适合作为辅助教学工具，其学生接受度仍低于习惯的常规视频，需与真实教师示范相结合才能充分发挥潜力。
- 研究方法
- 采用实验法与个案研究，以31名学习戏曲旦角基础身段的学生为研究对象。设置了沉浸式VR工作室与VR360视频教室两种教学情境进行对比分析。通过参与VR内容前后的问卷调查及教师评价来综合评估学习效果。
- 学术贡献
- 实证了VR作为传统戏曲辅助教学工具的可行性与积极效应，明确了沉浸式VR相较于2D视频的显著教学优势。作为该领域的开创性研究，为VR技术在文化遗产保护与传承中的应用拓展了新路径并提供了实证依据。
- 存在局限
- 当前VR技术在捕捉戏曲精细动作方面存在精度不足的问题，难以完全还原身段细节。VR教学内容的设计尚缺乏系统性与综合性。同时，习惯传统2D视觉辅助的学生对VR技术的接受度暂时不及常规视频平台。
- 进一步研究方向
- 探索VR技术与真实教师示范相结合的混合教学模式，以弥补当前动作捕捉精度的局限。致力于开发更全面、系统的戏曲VR教学内容，以克服现有设计短板，进而充分释放VR在文化遗产传承中的潜力。
本综述由 AI（GLM-5-Turbo）基于摘要自动生成，仅供参考，不代表原文作者观点，请以原文为准。
参考文献
相关论文
话题：Educational Technology and Pedagogy