设计思维与艺术教育的关系研究
DESIGN THINKING AND ART EDUCATION
Şeyda Eraslan Taşpınar
Sanat ve Tasarım Dergisi · 2022-12-21
开放获取艺术理论被引 6影响因子 ≈0.6
摘要
近年来，随着人们致力于探索能够帮助学生掌握21世纪核心素养的教学策略，将设计思维引入教育领域的兴趣日益浓厚且范围不断拓展。由于设计思维在激发创造力与创新力方面的优势，它通过一种富有同理心、灵活且循环迭代的思路，被广泛应用于工业、商业、工程、技术以及教育等多个领域。鉴于设计思维的内容与艺术创作过程中的理论与实践应用存在诸多相似之处，艺术思维与设计思维可被视为相互关联的概念。本研究旨在探究设计思维与艺术之间的互动关系，以及通过艺术教育提升个体设计思维能力的可能性。通过文献综述，该研究分析了艺术思维与设计导向思维之间的关联，评估了二者在艺术教育中的共通点与相互作用机制，同时明确了通过艺术教育培养设计思维能力的具体路径，并提出了相关建议，以期帮助通过有效的艺术教育培育具备设计导向思维的高素质人才。
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AI 综述
基于摘要生成- 主要观点
- 本文核心论点在于确立设计思维与艺术教育之间的内在关联性，认为二者在理论逻辑与实践操作上具有同构性，主张通过艺术教育来培育个体的设计思维技能，进而塑造具有设计导向的创造性人才。
- 研究方法
- 研究主要采用文献综述法，通过梳理现有文献来考察艺术与设计导向思维之间的相互关系，并在此基础上评估艺术教育在发展设计思维技能方面的作用，未涉及具体的实证研究或实验设计。
- 学术贡献
- 该研究在理论层面构建了设计思维与艺术教育融合的论证框架，为探讨如何通过艺术教育提升21世纪核心素养提供了概念基础，特别是在艺术学理论中关于创造力培养的子领域具有参考价值。
- 存在局限
- 研究方法局限于文献综述，缺乏对具体教学案例、实证数据或实验设计的分析，无法验证设计思维技能在实际艺术教育过程中的具体转化机制与效果，论证链条较为薄弱。
- 进一步研究方向
- 后续研究应采用行动研究法或实验法，设计具体的艺术教育课程方案，通过对比实验来量化评估设计思维技能在艺术教学中的实际发展情况，并验证其对学生创新能力的具体影响。
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参考文献
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话题：Art Education and Development