COVID-19封锁期间学生对在线音乐教育的态度
Students' Attitudes Toward Online Music Education During the COVID 19 Lockdown
Mădălina Dana Rucsanda, Alexandra Belibou, Ana‐Maria Cazan
Frontiers in Psychology · 2021-12-17
开放获取音乐与舞蹈被引 56被引前 10%影响因子 ≈3.7
摘要
鉴于COVID-19引发的疫情背景，音乐教育的特定授课方式发生了重要变革，这一变化不仅影响了各门课程自身的学习与教学特点，也对涉及小组学习或理论课程的教学产生了影响。在此期间的应急远程教学需要教学团队、内容团队与技术团队开展跨领域协作。本研究旨在探讨学生对在线教育的态度，同时提出优化与提升效率的相关建议。该研究基于罗马尼亚某大学一个学期的封锁期授课实践展开，研究对象为该校音乐学院的本硕学生。研究的重要发现之一是电子学习方法感知效用的中介作用：其对在线教学方法的适配性与电子学习方法使用满意度之间的关联通过感知效用得以中介。电子学习方法与在线音乐教育的适配性感知会提升其感知效用，进而预测更高的电子学习方法使用满意度。尽管这一时期加剧了人们对人际互动的恐惧、对未知的焦虑以及对不确定性的不耐受，但这些因素并未对电子学习平台的使用满意度产生预测作用。综上，亟需更多教育举措来推广音乐教育中的远程教学方法。由于我国尚未开展类似研究，我们认为未来有必要针对这一主题展开进一步探究。
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AI 综述
基于全文生成- 主要观点
- 本文探讨了新冠封锁期间罗马尼亚音乐专业学生对在线教育的态度，指出电子学习方法的感知效用在线上方法兼容性与学习满意度之间起中介作用。研究发现，线上教学在理论科目中的感知效用和兼容性显著高于个人和集体科目。此外，尽管疫情加剧了对未知的不安，但对不确定性的容忍度并不能预测学生对线上学习平台的满意度。
- 研究方法
- 研究采用横断面设计，通过便利抽样对罗马尼亚8所高校的220名音乐专业学生进行在线问卷调查。测量工具包含满意度、学习时间、兼容性、感知效用、态度及不确定性容忍度等量表，并使用验证性因子分析、重复测量方差分析及中介模型等统计方法对数据进行分析。
- 学术贡献
- 该研究揭示了紧急远程教学期间音乐在线教育的特定规律，特别是感知效用在兼容性与满意度间的中介机制。研究区分了不同音乐学科情境（个人、集体、理论）下线上教学的适用性差异，填补了罗马尼亚在该领域同类研究的空白。
- 存在局限
- 材料中未明确提及
- 进一步研究方向
- 研究呼吁需要采取更多教育举措来推广音乐教育中的远程教学方法。同时，鉴于国内缺乏同类研究，作者认为未来有必要针对该主题开展进一步的深入探讨。
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参考文献
相关论文
话题：Impact of Technology on Adolescents