西班牙中小学音乐教育的疫情适应性调整：基于西班牙的实践经验
Adaptations of music education in primary and secondary school due to COVID-19: the experience in Spain
Diego Calderón-Garrido, Josep Gustems Carnicer
Music Education Research · 2021-03-15
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摘要
为遏制新冠疫情蔓延，各国实施了严格的封锁措施，这促使全球范围内重新思考教育模式。本研究旨在分析西班牙义务教育阶段的音乐教师所采取的适应策略。研究通过问卷调查了335名教师以获取相关数据。多数教师倾向于继续开展教学工作，但这一形势迫使他们做出调整，将观赏类活动作为教学重点。这些调整过程面临着方法论与物质资源匮乏的困境，教师普遍反映缺乏政府相关部门的具体指导。此外，公立学校、私立学校及半私立学校之间也存在差异。值得注意的是，尽管教学采用异步模式，教师们却认为这种情形反而增进了与学生的互动。
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AI 综述
基于摘要生成- 主要观点
- 西班牙中小学音乐教师在新冠封城期间大多选择继续教学，但被迫将教学重心转向沉思性活动。此适应过程受制于教学方法和物质资源的匮乏，且教师普遍抱怨缺乏政府部门的明确指导。研究还发现不同性质学校（公立、私立和半私立）间的适应差异，以及教师在异步学习模式下反而感到与学生接触增多的有趣现象。
- 研究方法
- 本研究采用问卷调查法收集实证数据，以考察西班牙义务教育阶段音乐教师的疫情应对策略。研究具体对335名一线音乐教师进行了调查访问。
- 学术贡献
- 材料中未明确提及
- 存在局限
- 材料中未明确提及
- 进一步研究方向
- 材料中未明确提及
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参考文献
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话题：Educational Innovations and Technology