音乐教育中的技术应用
Technology in Music Education
Adita Maharaj, Amrit Kaur Gill
Canadian Journal of Learning and Technology · 2023-11-28
开放获取音乐与舞蹈被引 7被引前 25%影响因子 ≈2.4
摘要
针对加勒比地区某所大学面向教育学证书班及学士学位班学生开设的音乐教育课程，本研究探讨了将音乐软件作为教学工具用于传授特定内容的可能性。该课程目前仍采用传统教学模式，因此这项研究具有重要的实践意义，其研究成果有望推动教学方式向变革型教学转型。研究采用混合方法，选取了24名大学生参与实验，他们在一个学期时间里使用免费的开源音乐软件学习简单的节拍规则，并完成相关作业与问卷调查。90%的学生能够借助该软件按照简单节拍规则创作出8小节的乐曲。大多数参与者表示使用该软件时感到舒适且充满动力，能够理解所学概念，并建议继续采用该工具。不过也有多数人指出自己还需要更多培训，部分参与者甚至表示会在未来的教学实习中运用这种教学方法。基于研究结果，研究者提出了相关建议，包括在音乐教育课程中引入此类及其他技术教学工具、建立教学实习评估机制，以及为师生群体设计循序渐进的培训体系。
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AI 综述
基于全文生成- 主要观点
- 该研究旨在探讨音乐软件作为教学工具在加勒比地区大学音乐教育课程中的整合可行性，核心论点在于通过引入开源音乐软件（Sibelius）进行简单拍号的创作教学，能够实现从传统讲授向转型教学的转变，并验证其对师范生音乐概念理解、技能掌握及学习动机的影响。
- 研究方法
- 研究采用混合方法设计，结合了现象学路径与三角互证法，在为期一学期的课程中，对24名（22女2男）音乐教育专业（含小学与幼儿教育方向）的师范生进行干预。具体数据收集包括：基于SPSS的定量问卷调查（含Cronbach's alpha信度检验）、基于Sibelius软件的八小节拍号创作作业，以及对软件使用体验的质性访谈。
- 学术贡献
- 在实践层面，该研究为加勒比地区音乐教育课程改革提供了具体的数字化教学案例，证实了低成本开源软件在提升师范生音乐理论实践能力方面的有效性；在理论层面，通过验证技术工具对“21世纪学习者”中心化教学模式的促进作用，丰富了音乐教育技术融合的理论框架。
- 存在局限
- 样本量较小且性别比例失衡（仅2名男性），且研究对象仅限于单一大学课程，缺乏对不同类型音乐软件（如Finale）的对比测试；问卷调查中仅有4项被用于信度计算，且部分数据呈现“中性”或“不确定”状态，导致对动机与理解效果的量化分析深度不足。
- 进一步研究方向
- 建议扩大样本范围至多所院校及不同专业背景的学生，进行跨软件平台的对比实验；同时，应将研究重点从单一技能（拍号）转向更复杂的音乐创作或评估体系，并深入探究教师技术素养与学生学习成效之间的相关性机制。
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参考文献
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话题：Diverse Music Education Insights