音乐教育的替代路径探索：移动技术对中学生基础乐理成绩的影响
Seeking alternatives in music education: The effects of mobile technologies on students’ achievement in basic music theory
Ali Korkut Uludağ, Uğur Kartal Satır
International Journal of Music Education · 2023-08-17
开放获取音乐与舞蹈被引 16被引前 25%影响因子 ≈1.8
摘要
本研究旨在探讨融入移动技术的音乐教育内容在基础乐理教学中对中学生学业水平及学习效果的影响。研究采用混合方法顺序解释设计，以土耳其的六年级中学生为研究对象（实验组共43人，对照组共40人）。实验组学生参与了为期8周、依托移动技术开发的音乐课程，包括NoteWorks（用于学习曲名、音符记谱法及钢琴上的音位）、Rhythm Cat（节奏练习）、GarageBand（编曲练习）以及Kids Piano（通过记忆演奏旋律）。对照组则采用传统音乐教学方法教授基础乐理内容。定量数据分析表明，借助移动技术开发并丰富的音乐课程活动，显著提升了实验组学生在基础乐理测试中的得分。干预后的评估（半结构化访谈）结果显示，学生的动机水平、课外学习意愿、沟通能力、音乐素养以及课堂参与意愿均有所提高。研究最终提出了若干建议，同时指出了移动技术研究领域仍需进一步关注的重点问题。
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AI 综述
基于全文生成- 主要观点
- 移动技术在基础乐理教学中能显著提升中学生的学业成绩，尤其在音符时值等具体知识点上效果显著。同时，移动技术的应用有效增强了学生的学习动机、课堂参与度、课外学习意愿以及师生间的沟通，其中GarageBand应用最受学生欢迎。
- 研究方法
- 研究采用混合方法顺序解释性设计，对土耳其六年级学生进行了为期八周的教学实验。定量数据通过前后测成就测试收集并使用协方差分析等方法处理，定性数据则通过半结构化访谈获取，并利用MAXQDA软件进行内容分析。
- 学术贡献
- 本研究为移动技术在基础乐理教学中的有效性提供了实证证据，证明了移动学习不仅能提升学业成绩，还能改善学习体验和动机。这为克服传统音乐教学中缺乏动机、沟通不畅等问题提供了新的教学策略和视角。
- 存在局限
- 文献指出移动学习存在设备成本高、屏幕较小导致操作受限等普遍挑战。在本次实验中，个别学生在应用过程中出现了短暂的恐慌情绪，且部分学生认为课程时长不足以满足学习需求。
- 进一步研究方向
- 材料中未明确提及具体的进一步研究方向，仅提到研究结论提出了几项建议并强调了未来移动技术研究中需要关注的要点。
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参考文献
相关论文
话题：Mobile Learning in Education