动荡时期的民族音乐学教学：来自南非约翰内斯堡的视角
Teaching ethnomusicology in times of trouble: a perspective from Johannesburg, South Africa
Marie Jorritsma
Ethnomusicology Forum · 2021-01-02
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摘要
在2015至2016年南非全国性#学费必须降低学生抗议活动背景下，作为白人女性于南非高校开展民族音乐学教学面临诸多挑战。本文探讨了欧美学界关于民族音乐学家作为教育者的相关论述，并将其与南非的实际情况加以对比，通过三个核心观点展开论述：所有音乐形式均具有同等价值；文化多元的音乐教育（及民族音乐学教育）对学生发展大有裨益；相较于具体课程中教授何种音乐，培养更宽泛的理解力、开放性与同理心的教学策略更应被置于优先地位。结合特定时期该领域的高等教育教学实践进行反思，笔者提出了若干有助于自身教学工作的策略。期望本研究能为南非高等音乐教育的相关讨论贡献有益参考。
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AI 综述
基于摘要生成- 主要观点
- 本文探讨了在南非#FeesMustFall学生抗议运动背景下，作为白人女性教授民族音乐学所面临的挑战。作者提出三个核心论点：所有音乐平等；文化多元的音乐教育有益于学生；培养理解、开放与同情心的教学策略应优先于课程中具体教授的音乐内容。
- 研究方法
- 作者采用了比较研究与自我反思的方法。一方面将欧美民族音乐学教育者的学术语境与南非实际状况进行对比，另一方面基于自身在高等教育的教学实践进行反思并总结出有效的教学策略。
- 学术贡献
- 本研究为南非高等教育中的音乐教学及民族音乐学教育提供了特定社会动荡时期的实践视角。其成果有助于推动关于南非高等音乐教育更广泛的学术讨论。
- 存在局限
- 材料中未明确提及
- 进一步研究方向
- 材料中未明确提及
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参考文献
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话题：Diverse Musicological Studies