中国贵州省多元文化音乐教育的可持续性
The sustainability of multicultural music education in Guizhou Province, China
Junge Du, Bo Wah Leung
International Journal of Music Education · 2021-06-26
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摘要
数十年来，可持续性理念一直被纳入多元文化音乐教育范畴，但中国的多元文化音乐教育研究始终聚焦于学校教育，忽视了社区层面的音乐教育。本研究的文化政治背景设定在中国西南部的西江地区，这是一个以苗族为主的社区，融合了苗族、汉族及其他民族文化。本研究采用混合研究方法，运用收敛并行设计，将问卷调查与非正式交谈、半结构化访谈及纪录片分析等定性研究方法相结合。研究结果表明，尽管苗族音乐的传承与推广受到高度重视，少数民族社区对音乐学习与表演的兴趣也颇为浓厚，但西江地区的多元文化音乐教育可持续性仍面临挑战。导致这一问题的原因包括教育资源不足且分配不均、国家教育机构地位被贬低、师资短缺以及文盲率较高。本文通过明确教育体系中的利益相关者，并依据反映社区真实需求的实证证据，为西南地区多元文化背景下多元文化音乐教育的可持续性理论建构作出了贡献。该研究的意义在于推动多元文化音乐教育的进一步发展。
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AI 综述
基于摘要生成- 主要观点
- 尽管中国西南西江社区（以苗族为主，融合多民族文化）对苗族音乐的传承与推广高度重视，且少数民族群体参与音乐学习与表演的兴趣依然浓厚，但该地区多元文化音乐教育的可持续性仍面临危机。其困境主要源于教育资源的匮乏与不均、国家机构的边缘化、师资短缺以及高文盲率等问题。同时，中国关于多元文化音乐教育的探讨长期偏重学校教育，忽视了社区层面的音乐教育。
- 研究方法
- 本研究采用混合研究方法，具体为聚合式平行设计。该方法将问卷调查与质性研究相结合，其中质性研究手段包括非正式交谈、半结构化访谈以及文献分析。
- 学术贡献
- 本研究基于西南中国多元文化背景，为多元文化音乐教育的可持续性理论构建做出了贡献。具体而言，文章通过明确教育系统中的利益相关者，并依托社区真实需求的实证证据，深化了该领域的理论探讨。
- 存在局限
- 材料中未明确提及
- 进一步研究方向
- 材料中未明确提及
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参考文献
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话题：Diverse Music Education Insights