文化胜任力还是种族化空间的测绘：音乐教育的制图学研究
Cultural Competence or the Mapping of Racialized Space: Cartographies of Music Education
Juliet Hess
Bulletin of the Council for Research in Music Education · 2021-01-12
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摘要
文化胜任力在教育研究领域中备受关注。在音乐教育中，文化胜任力通常表现为在课堂上纳入多种音乐形式以及实施文化响应式教学。笔者认为从概念层面而言，这些实践具有制图学特征；纳入多种音乐形式与实施文化响应式教学实则涉及对种族化空间的测绘。本文首先考察文化胜任力在不同领域中被以制图学方式运用的情形；随后梳理地理学领域关于制图学的相关文献，以探讨文化胜任力实践为何具备制图学特征。接着文章回到音乐教育语境，分析具有文化响应能力的音乐教育者如何开展制图学实践，同时阐述那些质疑文化胜任力概念的学者对这类制图学实践的反抗方式。最终，本文借助音乐教育之外的相关文献，探讨音乐教育者在践行文化响应式教学时抵制制图学实践的可能性。
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AI 综述
基于摘要生成- 主要观点
- 文章提出音乐教育中文化能力的实践（如包容多元音乐和文化响应式教学）在概念上属于制图学行为，其实质是对种族化空间的映射。同时指出，这种制图实践在学界既被应用也遭到抵制，音乐教育者应在追求文化响应的过程中探索抵制制图学的途径。
- 研究方法
- 采用跨学科文献分析法，首先考察文化能力在不同领域的制图学表现形式，随后引入地理学中的制图学文献进行理论观照。在此基础上，将理论回溯至音乐教育领域分析具体实践及学术抵制，最后借助音乐教育外部文献构想新的可能性。
- 学术贡献
- 为理解音乐教育中的文化能力提供了制图学这一全新的理论视角，揭示了文化响应式教学作为种族化空间映射的本质。同时，指出了该制图实践在学界面临的抵制，并为音乐教育者如何在文化响应中规避制图学局限提供了思路。
- 存在局限
- 材料中未明确提及
- 进一步研究方向
- 探索音乐教育者在实施文化响应式教学时抵制制图学的具体策略与方式。进一步借鉴音乐教育领域之外的文献，以构想和构建超越制图学框架的替代性教学实践。
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参考文献
相关论文
话题：Global Education and Multiculturalism