舞蹈教育中的去殖民化评估：乌班图理念作为非洲本土舞蹈教育的评价框架
Decolonizing Assessment in Dance Education: Ubuntu as an Evaluative Framework in Indigenous African Dance Education Practices
Alfdaniels Mabingo
Journal of Dance Education · 2022-02-02
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摘要
本文探讨了乌班图理念在非洲社区本土舞蹈教育的评估与反馈机制中的体现。在城市化和全球化进程加速、数字化浪潮兴起以及殖民主义遗留影响仍存的环境下，本土认知体系正面临挑战，因此有必要研究各社区如何重视并运用本土哲学来开展本土舞蹈教学。笔者借助诠释现象学的研究方法以及自身的参与式观察，发现复杂的评估与反馈机制能够以个体成长和社群联结为基础，促进知识生产与全面教育。这种评估与反馈体现在音乐、社群联结、身体感知、社群价值观与伦理、集体参与及同伴支持之中，其本质根植于互惠、对话、联结、关怀、开放心态、道德成熟、包容、归属感、身体性参与以及个体创新等人际互动与关系准则之中。研究为舞蹈从业者如何将舞蹈创作、表演、教学与分享转化为建构社群、促进人际联结的实践提供了有益启示。
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AI 综述
基于摘要生成- 主要观点
- 本文指出非洲本土舞蹈教育的评估与反馈机制深受Ubuntu哲学的影响，其核心目的在于促进个体成长与社区连结，以此作为知识生产和全人教育的基础。该评估体系并非外在的量化考核，而是内化于互惠、对话、关怀、包容及具身参与等人际伦理与关系之中，并通过音乐、社区价值观和同伴支持等形式具体呈现。
- 研究方法
- 作者主要采用解释学现象学的方法收集叙事资料，并结合自身的参与式观察进行深入研究。通过这两种定性研究方法的结合，揭示并分析了非洲本土舞蹈教育中复杂的评估与反馈机制。
- 学术贡献
- 该研究在去殖民化的语境下，为舞蹈教育评估体系提供了基于非洲本土认识论的新框架，挑战了受殖民主义、全球化等因素影响的传统评估模式。同时，为舞蹈从业者提供了实践启示，指导其将舞蹈的创作、表演与教学转化为建立社区和人际连结的体验。
- 存在局限
- 材料中未明确提及
- 进一步研究方向
- 材料中未明确提及
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参考文献
相关论文
话题：African cultural and philosophical studies