去殖民化舞蹈教学？——以殖民与种族隔离的历史阴影为背景，对南非当代舞蹈培训与教学的反思
Decolonising dance pedagogy? Ruminations on contemporary dance training and teaching in South Africa set against the specters of colonisation and apartheid
Lliane Loots
Journal of Theatre Dance and Performance Training · 2021-04-03
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摘要
本文采用民族志的研究路径，并未提出实现南非舞蹈教学与培训实践去殖民化的明确解决方案，而是如标题所示，通过对一段具身化且个人化的舞蹈历程的反思，探讨两个关键的教学议题：其一是对所选舞蹈训练方法（或可称之为舞蹈技法）的可行性重新评估；其二是与之相关的教学实践。本文试图构建一种批判性的舞蹈教学法，不再将西方/北方主导的模式视为唯一可行的范式——这类模式常被定义为“通用训练方法”。笔者援引恩古吉·瓦·提安哥（Ngûgî wa Thiong’o）1981年提出的缓解“文化炸弹”影响的呼吁，思考其对南非（以及所有当代后殖民语境）舞蹈培训与教学实践的意义。文中还以笔者作为总部位于德班的FLATFOOT舞蹈团艺术总监的工作经历为例，展现重新学习（作为舞者、编导与教师）的可能性，即回归身体、骨骼、血肉这些作为认知与感知世界的核心载体——将其打造为去殖民化的意义与叙事空间。
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AI 综述
基于摘要生成- 主要观点
- 本文主张在南非当代舞蹈教学中推进去殖民化，挑战将西方/北方模式视为唯一可行的“普遍训练方法”的霸权地位。作者呼吁重新评估现有的舞蹈训练技巧及相关的教学实践，试图建立一种不依赖西方范式的批判性舞蹈教学法。借鉴恩古吉关于减轻“文化炸弹”影响的理论，文章提出舞者应将身体回归为感知和认识世界的主要方式，以此构建去殖民化的意义与叙事领域。
- 研究方法
- 研究采用民族志转向，基于作者具身且个人的舞蹈旅程进行反思性探索。同时，文章运用自我民族志式的案例分析法，以作者担任德班FLATFOOT舞蹈团艺术总监的长期实践工作作为具体例证，探讨去殖民化在教学与训练中的可能性。
- 学术贡献
- 本文尝试提出一种“批判性舞蹈教学法”，为打破西方中心主义的舞蹈训练垄断提供了理论构想。将后殖民理论具体应用于南非舞蹈教学实践，拓展了后殖民语境下舞蹈教育的研究视角。此外，基于长期的艺术团实践，提供了一个具身化去殖民化的真实案例，展示了以身体为原点重新学习和认知世界的可行性。
- 存在局限
- 作者明确表示，本文仅是对去殖民化舞蹈教学的深思与探索，并未提供去殖民化舞蹈教学与训练实践的任何决定性当代解决方案。研究高度依赖作者个人的具身经验与单一舞团的实践案例，其结论的普适性与可推广性可能受到限制。
- 进一步研究方向
- 材料中未明确提及
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参考文献
相关论文
话题：Diversity and Impact of Dance