艺术教育中生成式人工智能的创造性与批判性交织
Creative and Critical Entanglements With AI in Art Education
Ye Sul Park
Studies in Art Education · 2023-10-02
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摘要
自后数字时代到来以来，各类技术深刻改变了人类的生活，重塑了人类的交流、学习与创作方式。本文旨在探讨与人类之外的智能体之间的互动如何动摇并重构艺术教育领域中的教学范式。笔者主张，应超越工具性的认知视角，从后人类主义立场出发，将人类与人工智能之间的关系重新定义为协作共生关系。重新界定人机关系，不仅有助于艺术教育工作者及研究者发掘人工智能在艺术课程中实现新探究与创意的潜力，还能帮助他们审慎审视其在艺术课堂应用过程中可能引发的伦理问题。通过考察新兴智能体与艺术教学法相交融的新媒体艺术项目中人工智能的应用情况，本文深入分析了其对未来艺术教育的启示。
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AI 综述
基于摘要生成- 主要观点
- 该文主张在后数字时代背景下，应基于后人类主义视角将人与人工智能的关系重构为协作共生的纠缠状态，而非仅仅视为工具性的使用。这种视角的重塑旨在通过非人类智能的介入来动摇并革新艺术教育的教学方法。同时，文章强调在探索人工智能于艺术课程中的创造潜力时，必须同步对其在课堂应用中的伦理问题进行批判性审视。
- 研究方法
- 本研究主要采用理论探讨与案例分析相结合的方式，重点考察了融合新兴智能技术与艺术教学法的新媒体艺术项目。作者通过分析这些具体的艺术实践案例，探究其中人机互动的逻辑，进而引申出其对未来艺术教育发展的启示与意义。
- 学术贡献
- 本文的核心贡献在于为艺术教育领域引入了后人类主义的理论框架，突破了以往对技术仅作工具性理解的局限。它不仅揭示了人工智能在拓展艺术课程探究深度与创造力方面的潜力，还确立了在技术教育化过程中进行伦理反思的重要性。此外，文章通过连接新媒体艺术实践与教育学理，为未来艺术教育的范式转型提供了前瞻性的构想。
- 存在局限
- 材料中未明确提及
- 进一步研究方向
- 材料中未明确提及
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参考文献
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话题：Art Education and Development