《面向去殖民化的类型电影研究路径》
A decolonising approach to genre cinema studies
Sarah Shamash
Film Education Journal · 2022-01-01
开放获取戏剧与影视影响因子 ≈0.4
摘要
作为在加拿大温哥华多所院校任教的兼职讲师，本文探讨了从非西方视角开展类型电影教学在教学方法革新与去殖民化进程中的潜在价值。笔者结合自身将类型电影教学视为去殖民化与教学改革项目的实践经验，阐述了如何在课程设计中打破以欧西方为中心的电影理论与类型理论发展框架，从而引入那些长期被排除在传统电影研究教学体系之外的多元电影创作理念与研究方法。笔者致力于推动包括类型理论在内的整个电影研究领域的去殖民化进程，相关课程包括艾米丽·卡尔艺术与设计学院的四年级课程《重构类型理论》、不列颠哥伦比亚大学的三年级课程《类型电影：从经典好莱坞到全球当代》，以及同校四年级的电影研讨课《重塑未来主义》。在研究与教学实践中，笔者还探讨了类型电影在当代非西方电影中的传承与颠覆方式，本文则借助拉丁美洲的去殖民化理论，以巴西电影作为非西方视角下类型理论研究的典型范例展开分析。
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AI 综述
基于摘要生成- 主要观点
- 论文把类型电影教学视为一个去殖民与教学法项目，主张以非西方视角重新审视类型电影。它指出电影理论尤其类型理论的演化被编码在欧洲—西方中心主义及其分析框架之中。教学实践因此需要引入长期被电影研究教学法排除的另类电影制作与电影研究知识。作者关注当代非西方电影如何采用与颠覆类型电影，并以拉丁美洲去殖民理论为资源，将巴西电影作为非西方与去殖民类型理论路径的范例。
- 研究方法
- 作者以在加拿大温哥华多所院校担任兼职教师的身份，对自身教学实践进行阐述与反思。方法路径是课程设计与教学法分析，围绕三门课程展开：Emily Carr 艺术与设计大学的 Re-Visioning Genre Theory、UBC 的 Genre Cinema: From Classical Hollywood to Global Contemporary、UBC 的 Refiguring Futurisms。课程设计识别类型理论中的欧洲—西方中心编码，并让被排除的知识与电影研究路径进入对话。理论资源是拉丁美洲去殖民理论，案例焦点是巴西电影。材料中未明确提及具体巴西影片、课堂样本、学生数据或数据收集程序。
- 学术贡献
- 论文的贡献位于电影研究教学法、类型电影研究与去殖民电影理论的交叉地带。它提出将类型电影教学作为去殖民项目的课程设计思路，并以三门具体课程展示实施场域。它把常被电影研究教学法排除的非西方电影制作与电影研究知识纳入类型理论讨论。以巴西电影为例，它为类型理论提供了非西方与去殖民的分析入口。对类型理论教学如何摆脱欧洲—西方中心主义，该文在电影教育子领域具有直接针对性。
- 存在局限
- 论述主要基于单一教师在温哥华两所院校的三门课程，样本机构、地区与课程层级有限。材料未呈现课堂实施细节、学生反馈、作业或讨论证据及学习成效评估，教学法效果难以验证。以巴西电影作为唯一非西方范例，未说明选择标准，也未覆盖其他非西方区域，区域代表性受限。材料未明确展示拉丁美洲去殖民理论如何具体分析巴西影片的类型机制，理论到案例的论证链条未展开。摘要未交代课程比较、对照设计或反例，难以判断去殖民教学法的边界与条件。
- 进一步研究方向
- 可对这三门课程开展课堂志与教学材料分析，收集课程大纲、课堂讨论、学生作业与评价，检验去殖民课程设计如何影响学生对类型理论的掌握。可选取具体巴西类型片，以拉丁美洲去殖民理论为框架做文本分析，细读其对好莱坞类型惯例的采用、改写与颠覆。可将巴西案例与材料中提到的其他非西方电影并置比较，检验类型理论去殖民框架跨区域、跨类型的适用性。可追踪同一课程在不同机构、年级与班级规模下的实施差异，比较课程设计、学生背景与教学效果之间的关系。可访谈授课教师与学生，分析去殖民类型教学中的知识选择、课堂权力关系与可能的阻力。
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参考文献
相关论文
话题：Cinema History and Criticism