基于费尔德曼“艺术批评方法”的学生写意人物画艺术批评教学研究
Teaching For Art Criticism: Application of Feldman’s ‘Method of Art Criticism’ to Students' Expressive Ink Figure Paintings
Ruohan Liang, Elis Syuhaila Binti Mokhtar
International Journal of Education and Humanities · 2024-02-01
开放获取艺术理论被引 1影响因子 ≈0.4
摘要
本研究选取了30名美术教育专业一年级学生的作品，运用费尔德曼的“艺术批评方法”开展批判性分析。研究对视觉数据进行了量化处理，采用了描述性统计技术。通过均值与频次来呈现相关数据，以此判断学生的批判能力水平。研究还利用皮尔逊相关系数，探究学生写意人物画作品与艺术批评能力得分之间的相关性。研究结果表明，大多数学生在批判性分析中的表现略高于平均水平，且在描述、分析、阐释、评判这四项评估维度中，分析能力最为突出。从学生的写意人物画创作与批评技能来看，研究发现学生的艺术批评技能与其写意人物画创作之间存在一定关联。
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AI 综述
基于摘要生成- 主要观点
- 研究发现，大多数美术教育专业一年级学生在艺术批评分析中的整体表现略高于平均水平，且在费尔德曼艺术批评法的四个评估领域（描述、分析、解释、判断）中，分析环节表现最佳。同时，研究证实了学生的写意水墨人物画创作与其艺术批评能力之间存在一定的关联性。
- 研究方法
- 本研究收集了30名美术教育专业一年级学生的作品，运用费尔德曼的“艺术批评法”进行批评分析。数据处理采用定量分析法，通过描述性统计技术（平均分和频数）评估学生的批评能力表现，并运用皮尔逊相关系数探究写意水墨人物画与艺术批评能力得分之间的相关性。
- 学术贡献
- 材料中未明确提及
- 存在局限
- 材料中未明确提及
- 进一步研究方向
- 材料中未明确提及
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参考文献
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话题：Art Education and Development