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数字叙事×智能生成(专题示例)

走向动态生成的叙事文明

未来3-5年，我们可能见证以下演进： 叙事即时生成化：AI Agent将不仅仅是辅助生产，而是根据观众的实时反馈实时演算剧情，彻底打破“预设分支”的框架。 内容与电商/服务的无缝融合：如拼多多等平台进行的尝试，预示着互动内容将成为电商转化的新链路，内容与消费的边界将进一步消解。2 标准化工业体系的建立：随着编剧、导演与AI工程师工作流的深度融合，互动内容的评价标准将从“是否为爆款”转向“叙事逻辑的严密性”与“交互反馈的爽感”。1 AI互动内容的未来，将不再是一个个孤立的“互动游戏”，而是一个由用户参与驱动的、持续演化的动态叙事宇宙。

编辑精选 4 篇 · 按阅读顺序排列

  1. 生成式人工智能与设计赋能在乡村手工艺品价值重构与生产要素重组中的应用研究——以“繁荣永宁”为例

    Meijun Liu, Lisi You, Qiang Liu · 2025-12-02

    在工业化、城市化进程加速以及消费者偏好不断变化的背景下，中国传统的农村手工艺品正面临严重的价值危机。尽管设计干预与数字技术的融合为这些手工艺品带来了新的发展机遇，但其可持续振兴依然面临着诸多根本性挑战。本研究采用基础分析方法，将这些挑战拆解为两个核心维度：即感知价值（包括美学价值、情感价值与实用价值）以及生产要素（劳动力、资本与技术）。以北京市延庆区圣士营村的羽毛画工艺为案例，我们开展了一项将生成式人工智能与设计创新融入农村手工艺实践的赋能实验。研究结果表明，生成式人工智能与设计创新的协同作用不仅显著缩短了手工艺品的设计与生产周期并提升了生产效率，还通过强化当代美学表达、情感共鸣与实用功能，重新构建了产品的感知价值，从而有效解决了农村手工艺品所面临的价值错位与资源约束问题。此外，本研究还提出了一套系统且可迁移的“AIGC+”设计双路径模型，为运用人工智能与设计创新推动农村地区价值重塑与生产效率提升提供了方法论支持，同时也为从事可持续转型的设计师、政策制定者及农村社区提供了重要参考。

    开放获取艺术设计

  2. 对生成式人工智能创作艺术与人类创作艺术的感知差异研究

    1Ms. Reyam Ehab Kamal 2Dr. Yasmin Jamali  3Mr. Iftikhar Alam Khan  4Ms. Rafia · Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research) · 2026-07-01

    当前关于人工智能生成艺术与人类创作艺术之审美价值的认知研究，多聚焦于两者在美学特质、符号学意义及现象学层面的差异对比，同时也有不少探讨涉及后殖民主义语境下此类艺术作品所承载的东方主义叙事倾向，以及现代主义与后现代主义艺术传统对这类新艺术形式的冲击。

    开放获取艺术理论影响因子 ≈0.0

  3. 中国高校艺术与设计专业学生对生成式人工智能技术的接受度分析

    Qinan Wang, Changhan Li, Zhu Lu · ABAC Journal · 2024-11-28

    本研究旨在探究影响中国高校艺术与设计专业学生对生成式人工智能技术采纳态度、行为与意向的因素。研究概念框架以技术接受模型（TAM）、统一技术采纳与使用理论2（UTAUT2）以及经济消费理论为基础。数据来源于中国河南省某高校434名具有生成式人工智能使用经验的艺术与设计专业学生，采用偏最小二乘法结构方程模型进行分析。研究结果表明，感知收益、感知有用性与社会影响是正向作用于学生对生成式人工智能技术态度的必要条件；感知收益、态度、社会影响、享乐动机以及促进条件则是正向影响学生采纳生成式人工智能技术的行为意向的必要条件，其中社会影响虽具显著性，但必要性不强；感知风险既不具备显著性，也非必要条件。因此，推动生成式人工智能在中国艺术与设计专业中的普及，应着重于资源调配与认知塑造。

    开放获取艺术设计被引 9被引前 25%影响因子 ≈1.8

  4. 基于AIGC融合的设计教育可持续教学研究：基于TAM与TPACK模型的实证分析

    Ziyang Huang, Xuan Fu, Jiajia Zhao · Sustainability · 2025-06-14

    随着生成式人工智能技术在高等教育领域的迅速普及，探寻将其有效融入设计课程的路径已成为教育技术领域的紧迫课题。本研究采用以技术接受模型和技术教学内容知识框架为基础的混合研究方法，综合运用课程分析、问卷调查、结构路径建模及访谈分析等手段，从教师与学生双重视角出发，系统探究生成式人工智能在高校设计教育中的接受程度、融合机制及可持续发展潜力。研究结果表明，学生普遍认可生成式人工智能在提升创造力与效率方面的价值，但其在伦理考量与原创表达层面的认知仍存在不足。从教师层面来看，技术知识对内容知识的融合具有显著的正向影响，而教学知识的作用却未得到充分发挥。访谈数据进一步揭示了当前教学实践中的结构性矛盾：技术工具的采纳速度较快，而教学体系的演进相对滞后。基于上述发现，本研究提出了包括教师培训体系构建、课程模块设计、学生媒介素养提升以及与可持续发展目标相契合的教学重构在内的五项可持续教学策略。这些研究成果为生成式人工智能在高校设计教育中高效且可持续的融合提供了理论与实践参考。

    开放获取艺术设计被引 21被引前 10%影响因子 ≈5.7