基于手册的行为辅导项目对提升舞蹈表演水平的初步研究
Pilot study of a manualized behavioral coaching program to improve dance performance
Mallory Quinn, Kwang‐Sun Cho Blair, Marissa A. Novotny, Shreeya S. Deshmukh
Journal of Applied Behavior Analysis · 2021-08-04
订阅获取艺术设计被引 6被引前 10%影响因子 ≈3.0
摘要
舞蹈教师接受行为辅导相关培训与专业发展的机会十分有限。对于希望运用循证行为辅导方法的舞蹈教师而言，手册化干预措施具有易于获取且成本低廉的优势。本研究旨在探讨一种名为POINTE计划的手册化行为辅导干预措施在提升学生舞蹈表演水平方面的潜在效果。研究共招募了4名舞蹈教师以及4名年龄在6至13岁之间的学生参与。研究采用跨技能的多重基线设计来评估学生的表现成效。教师们成功借助POINTE计划识别出需要重点训练的舞蹈技能，并选取相应行为辅导方法，且能够准确执行这些辅导措施。通过运用听觉反馈、带视频反馈的视频示范等行为辅导手段，所有学生的目标舞蹈技能均得到显著提升。研究结果初步证实了这类旨在提高舞蹈表演水平的手册化行为辅导项目的有效性。
本摘要由 AI（Hy-MT2-Pro）翻译生成，仅供参考，请以原文为准。
AI 综述
基于摘要生成- 主要观点
- 标准化的行为指导干预（POINTE项目）能够有效提升学生的舞蹈表现。由于舞蹈教师在行为指导方面的培训资源有限，标准化干预为其提供了易获取且可负担的循证指导途径。研究证实，教师通过实施该程序中的具体指导策略，能够切实改善学生的目标舞蹈技能。
- 研究方法
- 研究采用跨技能的多重基线设计来评估学生的舞蹈学习成果。研究招募了4名舞蹈教师和4名6至13岁的学生作为参与对象。在具体实施中，教师依据POINTE项目手册识别目标技能并选择指导程序，通过听觉反馈、视频示范与反馈等具体行为指导技术进行干预，并确保了实施的忠实度。
- 学术贡献
- 该研究提供了标准化行为指导项目在提升舞蹈表现方面具有效能的初步证据。它为舞蹈教师提供了一种基于循证且易于获取的专业发展工具，填补了舞蹈教师在行为指导培训资源上的不足。
- 存在局限
- 材料中未明确提及本研究存在的具体局限性。因此，无法从提供的内容中获知该试点研究的不足之处。
- 进一步研究方向
- 材料中未明确提及后续的具体研究方向。因此，无法从提供的内容中获知基于初步证据未来应开展的深入探索。
本综述由 AI（GLM-5-Turbo）基于摘要自动生成，仅供参考，不代表原文作者观点，请以原文为准。
参考文献
相关论文
话题：Diversity and Impact of Dance